OBJETIVO
Tem como
objetivo maior, proporcionar à criança com N.E.Es um caminho para desenvolver
suas competências e habilidades intelectuais, motoras e sócio-afetiva.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Língua Portuguesa
-descrever objetos e ações;
-discriminar sons;
-utilizar adequadamente os diversos
tipos de articulações necessárias à produção de fonemas;
-articular corretamente as vogais e
as consoantes exigidas na pronúncia das palavras;
-usar o vocabulário adequado,
pronunciando as palavras com clareza e correção;
-fazer intercambio oral, ouvindo
com atenção e formulando perguntas.
-ouvir com atenção textos lidos
-ler textos conhecidos como
parlendas, adivinhas e canções.
-conhecer e recontar repertorio
variado de textos literários.
-escrever o próprio nome e
utiliza-lo como referencia para a escrita.
-conhecer as representações das
letras maiúsculas do alfabeto de imprensa.
-localizar palavras em textos.
-revisar textos (coletivamente ou
em duplas) apoiando em leitura em voz alta feita pelo professor.
-recontar histórias conhecidas,
recuperando características da linguagem do texto original.
-ler, com ajuda, diferentes
gêneros.
-ler, com ajuda, textos para
estudar (textos de sites, revistas etc).
Matemática
-ampliar o conhecimento dos
números.
-contar oral e mentalmente objetos.
-indicar o numero certo quando houver
poucos objetos.
-identificar e representar
semelhanças e diferenças entre formas geométricas.
-usar o calendário
-começar a usar e a fazer tabelas
simples.
-realizar contagem oral.
-saber regras do sistema numérico
-localizar-se em espaços menos conhecidos
e mais amplos.
-identificar e representar
diferentes formas geométricas.
-realizar organização temporal com
uso do calendário
-ampliar o conhecimento de
grandezas e o uso de instrumento de medidas.
-usar e fazer tabelas e gráficos de
colunas.
-utilizar o sistema numérico em sua
formas convencional;
-interpretar representações do
espaço.
-aprimorar o uso da linguagem
especifica para figuras e formas.
-utilizar o sistema métrico
(convencional ou não) com mais precisão
METODOLOGIA
Deve-se
conceber o sujeito construtivo como um ser ativo, mas que precisa da
intervenção para evoluir e aprender. Assim, a aprendizagem se fará através de
recursos pedagógicos variados.
§ Relatos
e conversas;
§ Desenhar
e escrever o que desenhou;
§ Usar
o nome em situações significativas;
§ Ouvir
leitura diária pela professora;
§ Bingos
de letras, nomes, frases (nível mais avançado) e números;
§ Atividades
que apontem para as variações das quantidades de letras sílabas;
§ Escrita
espontânea;
§ Atividades
que seja preciso reconhecer a letra inicial e final, assim como, palavras;
§ Recorte
e colagem;
§ Cruzadinhas
(com ou sem apoio de letras móveis);
§ Caça-palavras;
§ Produções
de listas, frases e pequenos textos;
§ Jogos
diversos (dominó, lince, quebra-cabeça, etc.)
§ Softwares
educacionais “CLIC”
§ Loto-leitura
com as letras
§ Fichas
com palavras x imagens;
§
CONTEÚDOS
Diferentes
tipos de textos: parlendas, nomes, listas, quadrinhas, adivinhas,
trava-línguas, canções, embalagens, contos, receitas, fábulas e etc.
§ Leitura
de textos de literatura infantil.
§ Através
de temas, desenvolver a linguagem oral e escrita, estimulando a reflexão sobre
o uso da língua.
§ Atividades
que estimulem o raciocínio lógico-matemático.
AVALIAÇÃO
A avaliação do aluno
acontecerá de maneira contínua, onde cada progresso do aluno estará registrado
em seu portifólio.
TRABALHO DE ITINERÃNCIA
O
trabalho do professor itinerante deverá ir além da criança com N.E.Es, ou seja,
estar sempre em contato com o professor do ensino regular a fim de refletir a
melhor maneira, possível, de realizar a aprendizagem da criança em questão.
REFERÊNCIA:
Parâmetro Curricular Nacional –
PCN
Adaptações curriculares –
Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Espaciais.- PCN
JARDINI, Renata Savastano R.
método das boquinhas: alfabetização e reabilitação dos distúrbios da leitura e
escrita – São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
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